TODO LO QUE DEBERÍAS SABER SOBRE LA LEY EDUCATIVA

LEY EDUCATIVA: MARCO LEGISLATIVO

1. LOE 2/2006. 3 may. Ley

Orgánica de Educación

2. LOMLOE 3/2020. 29 Dic. Modificación

de la Ley Orgánica de Educación

2/2006

3. RD 157/2022. 1 Marzo. Se establece el

currículo básico de la Educación

Primaria.

LOMLOE: CONCEPTOS IMPORTANTES

OBJETIVOS: logros que se espera que los alumnos alcancen al final de una etapa y está vinculado a la adquisición de competencias clave 

COMPETENCIAS CLAVE: desempeños que se consideran esenciales para que los alumnos progresen con éxito en su itinerario educativo y afronten los principales retos. Se recogen en el Perfil del Alumno al final de la educación básica

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS: desempeños que el alumno debe ser capaz de demostrar en actividades o situaciones que requieran los conocimientos básicos de cada materia o dominio. Sirve de enlace entre:

los criterios de evaluación

los conocimientos básicos de las materias

el perfil del alumno al final de la educación básica

CRITERIOS DE EVALUACIÓN: referentes que indican los niveles de rendimiento esperados de los alumnos en situaciones o actividades relacionadas con las competencias específicas de cada materia en un momento dado de su proceso de aprendizaje

PERFIL DE SALIDA: se enfoca en desarrollar habilidades que permitan a los estudiantes seguir aprendiendo a lo largo de su vida, confiando en el conocimiento como motor de desarrollo y evaluando críticamente los riesgos y beneficios del mismo.

Importancia de que la educación se relacione con situaciones y problemas reales de la vida cotidiana, lo que permite un aprendizaje SIGNIFICATIVO y RELEVANTE

Se busca que los alumnos, al alcanzar el Perfil de salida, puedan responder a los siguientes desafíos:

RESPONSABILIDAD AMBIENTAL

CONSUMO RESPONSABLE

ESTILO DE

VIDA SALUDABLES

EMPATÍA Y CONCIENCIA SOCIAL

RESOLUCIÓN PACÍFICA DE CONFLICTOS

USO ÉTICO DE LA TECNOLOGÍA

CONVIVENCIA Y DIVERSIDAD

ADAPTABILIDAD E INCERTIDUMBRE

COMPETENCIAS CLAVE:

 

1. COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÚISTICA: Capacidad de interactuar de manera EFECTIVA tanto ORALMENTE como por ESCRITO. Sus principales objetivos son interpretar y evaluar críticamente mensajes (evitando la manipulación y la desinformación) y comunicarse de manera cooperativa (creativa, ética y respetuosa) con otras personas.

2. COMPETENCIA PLURILINGUE: Implica utilizar distintas lenguas, de forma apropiada y eficaz para el aprendizaje y la comunicación. RECONOCER y RESPETAR los perfiles lingüísticos individuales que permitan mediar y hacer transferencias entre lenguas y mantener y adquirir destrezas en la lengua o lenguas familiares y en las lenguas oficiales.

    3. COMPETENCIA DIGITAL: Uso SEGURO , SALUDABLE , SOSTENIBLE, CRÍTICO y RESPONSABLE de las tecnologías digitales en el aprendizaje, trabajo y la participación en la sociedad

    

4. COMPETENCIA PERSONAL, SOCIAL Y DE APRENDER A APRENDER: implica varias habilidades esenciales, como la capacidad de reflexionar sobre uno mismo, resiliencia para superar desafíos, aprender a lo largo de toda la vida, planificar para el fututo...

5. COMPETENCIA CIUDADANA: preparar a los estudiantes para ser ciudadanos responsables y participativos en la sociedad. ESTO SE CONSIGUE A TRAVÉS DE:

Comprensión de conceptos y estructuras sociales, económicas, legales..., conocimiento de eventos globales y compromiso activo con la sostenibilidad y ciudadanía global.

6.COMPETENCIA EMPRENDEDORA: capacidad de adoptar una mentalidad orientada a la acción, buscando oportunidades y desarrollando ideas para crear resultados valioso para otros.

7. COMPETENCIA MATEMÁTICA Y COMPETENCIA EN CIENCIA,

TECNOLOGÍA E INGENIERÍA (STEM):

• COMPETENCIA MATEMÁTICA: Desarrollo y aplicación del razonamiento y la perspectiva matemáticos para resolver problemas en diversos contextos
• COMPETENCIA EN CIENCIA: Comprensión y explicación del mundo natural y social mediante la observación, la experimentación y la formulación de preguntas
• COMPETENCIA EN TECNOLOGIA E INGENERIA: Aplicación del conocimiento científico para transformar la sociedad en base a las necesidades y deseos de las personas, dentro de un marco de seguridad, responsabilidad y sostenibilidad

8. COMPETENCIA EN CONCIENCIA Y EXPRESIÓN CULTURAL: capacidad de comprender, apreciar y respetar las diferentes formas en que las ideas, emociones y el significado se expresan de manera creativa a través de las culturas. 

     

Pero.....¡OJO!

España ha tenido varias leyes educativas.

¿Queréis conocerlas?

• LOECE (1980): Ley Orgánica por la que se regula el Estatuto de Centros Escolares

• LODE (1985): Ley Orgánica reguladora del Derecho a la Educación.
• LOGSE (1990): Ley de Ordenación General del Sistema Educativo, que reestructuró las etapas educativas.
• LOPEG (1995): Ley Orgánica de Participación, Evaluación y Gobierno de los Centros Docentes. 
• LOCE (2002): Ley de Calidad de la Educación, que no llegó a aplicarse completamente.
• LOE (2006): Ley Orgánica de Educación.
• LOMCE (2013): Ley para la Mejora de la Calidad Educativa
• LOMLOE (2020): La ley vigente

Mientras que investigaba sobre todo ello, he ido recopilando información que me ha parecido muy interesante y que me gustaría compartir también con vosotras. 

¿SABÍAS QUE...?

¡LA LEY EDUCATIVA ES LA LEY MÁS CAMBIADA DE TODA LA DEMOCRACIA!

A lo largo de la democracia, España ha tenido ocho leyes educativas diferentes, lo que muestra la falta de consenso político y de los constantes intentos de cada gobierno por dejar su propia huella en el sistema educativo.

La LOMLOE también es conocida como la Ley Celaá. Tras investigar, la IA me ha dicho que recibe este nombre por la ministra de Educación y Formación Profesional, Isabel Celaá. 

Para acabar, me gustaría dar mi pequeña opinión. 

Sinceramente, creo que en España cambian demasiado las leyes educativas, lo que genera una gran variedad de problemas. Cada vez que entra un gobierno nuevo, realizan sus propias reformas, modifican cosas y al final, como no hay una línea fija, genera mucha confusión. Debería haber más estabilidad y un acuerdo general para que la educación no dependa tanto de la política y para que así podamos tener un sistema mas estable y centrado en mejorar nuestra educación. 

¿HE USADO LA IA?

Para realizar esta entrada del blog, he usado diferentes fuentes.

Toda la información principal, la que explica los diferentes tipos de competencias, me la ha proporcionado mi madre, pues ella en su colegio ha tratado sobre estos temas y tenia una amplia variedad de información que me era útil para esto. 

Para encontrar todas las Leyes Educativas que han existido en España, he usado esta página web, donde se explicaba a la perfección cada una de ellas. 

Por último, con la inteligencia artificial he profundizado un poco mas en los aspectos interesantes que había encontrado por Internet. Por ejemplo, en Google encontré que la LOMLOE también era conocida como la Ley Celaá, y la IA, tras el promt de "¿Por qué la LOMLOE también se conoce como la Ley Celaá?"me explicó el por qué de ese nombre.